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做好中小学衔接突出一贯制优势

来源: 发布时间:2012-12-27 09:05:22 浏览次数: 【字体:

唐山六十中是地处农村的九年一贯制学校。自从20108月并校以来,在九年一贯制学校管理方面学校做了许多有益的探索,也取得了一定的成绩。

针对沙局和王局在我校调研时提出的工作意见,本学期开学前在制定新学期教学工作计划时,刘向东校长就加强中小学教学工作的衔接问题向中小学部教务处做了明确部署,并要求拿出详细可行的措施保证此项工作的顺利开展。本学期,我校重点做了以下几项工作:

一.打破分部教研互不交流的现状,建立统一联动相互交流的教研新模式。

本学期,我校中小学部在期中考试前,分别完成各部各组的组内公开课。在此基础上,选拔出小学部语文、数学、英语、科学和综合组,中学部语文、数学、英语、文综和理综以及音体美微组共11名优秀教师将要在元旦前完成校级公开课。校级展示课期间打破中小学部和学科界限,无课教师全部听课并参与评课。通过听课评课环节使小学部教师初步了解中学课程设计的理念和思路,更好的做好升入中学的知识和方法的储备工作;同时,中学部教师也对小学课程的深度和广度及授课方式有了初步了解。

二.打破各自为战的格局,六年级开始尝试分科教学

为使教师术业有专攻,同时使学生做好升入中学的过渡与衔接。从本学期开始我校六年级实行分科授课,同时带着中学部的语文、数学老师深入课堂听课,按照中学的课程标准提出改进意见。当然,教学效果如何有待实践的检验。

三.抓好重点年级,为中学提供优质生源

根据我们的调研,发现三年级和六年级是小学生分化最严重的阶段,许多在中学什么也不会,什么也不学的学生都是从三年级和六年级开始的。针对这种现象,我校在做好常规教学工作的同时,重点抓好这两个年级的各项工作,严格控制双差生的出现。首先,保证两个年级教师的优先配备。今年10月分,三(1)班主任于淑霞老师意外扭伤腰部,经学校领导班子研究决定克服一切困难让有病在家休养的孙玉敏老师顶上,没让孩子们受到任何损失。

六年级是领导巡视的重点,而且也是教务领导们听课的重点。我们不仅抓学生的学习还抓好学生的思想工作,使他们感受到学校的关爱,反过来他们乐于在我校学习。 

通过一学期的工作,我们感觉,中小学教师的交流增多了,各自教学内容的把握更加准确,教师们特别是小学教师在学生基本习惯和基本能力培养方面的目标更明确,意识不断增强。 我们相信这种思路符合农村学校整合教学资源办教育的原则,有利于学生的成长。我们将进一步思考“一贯制”教学的思路和方法,不断摸索中小学教学、教研互动交流模式,加强实践研究,使“一贯制”教学管理工作越走越实。

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